INFO de Mme FORESTAL pour MARDI 31 MARS

J'ai rencontré Mme Forestal, Elle m'a chargée de diffuser le message qui concerne son prochain cours le mardi 31 mars à 9H; RENDEZ-VOUS sur le parvis de l'université, devant l'entrée principale. Elle doit nous faire des propositions de travail.

Nous irons certainement travailler à l'Aquarium ...
si quelqu'un peut faire circuler mieux que moi cette info, ce sera parfait.

à mardi donc et bonne fin de semaine.

INFO samedi 28 Mars 2009 INVITATION

Bonjour à toutes et tous
Je vous retransmets l'invitation en souhaitant votre présence à cette journée militante associative,
le SAMEDI 28 MARS 2009 de 10H à 17H à l'ARMEE DU SALUT,103 LA CANEBIERE 13001 MARSEILLE

Le Réseau Régional Réfugiés organise la seconde journée d'information de réflexion et d'échange sur les réfugiés environnementaux avec les représentants nationaux des associations :

Les Amis de la Terre,Amnesty International,la Cimade,la Fédération des Associations de Solidarité avec les Travalleurs Immigrés,la Ligue des droits de l'homme,Médecins du Monde.
Les prévisions les plus optimistes parlent, d'ici 15 ou 20 ans, d'au moins 250 millions de personnes obligées à quitter leur lieu de vie pour des raisons environnementales, c'est-à-dire tant climatiques qu'économiques et politiqus.

Ces bouleversements sont tellement considérables qu'ils obligent à repenser les notions traditionnelles de migrants, de réfugiés, d'asile, de protection et peut-être mçme d'étrangers.

Comment rester fidèle à la notion de défense et de promotion des droits humains face à ce gigantesque défi pour nos sociétés comme pour nous-même ?

vers 13H: REPAS SUR PLACE : CHACUN APPORTE QUELQUE CHOSE 0 PARTAGER.

Cette journée fait suite aux rencontres :"repenser le droit d'asile à l'heure de la mondialisation" en janvier 2007 et "les nouveaux réfugiés " en janvier 2009

OUVERT A TOUS SANS INSCRIPTION !
Pour toute info : 06 25 91 36 51

Découvrez Abd al Malik!

Face aux autres

"Il ne suffit pas d'être autre pour voir : car, dans son point de vue à lui, l'autre est un soi, et tous les autres sont des barbares.

L' exotopie doit être vécue de l'intérieur. Elle consiste en la découverte, en son coeur même, de la différence entre ma culture et la culture, mes valeurs et les valeurs.

On peut faire cette découverte par soi, sans jamais quitter le sol natal, en s'aliénant progressivement - mais jamais entièrement de son groupe d'origine;

on peut accéder à travers l'autre, mais dans ce cas aussi, il faut en être passé par une mise en question de soi, qui seule garantit qu'on saura porter sur lui un regard attentif et patient.

C'est en somme l'exilé, de l'intérieur ou à l'extérieur, qui met toutes les chances de son coté"

Voilà ce que préconise Tzvetan TODOROV dans "Les morales de l'histoire" 1991 ; devenir un exilé volontaire de l'intérieur ou à l'extérieur afin de combattre ce "regard aveugle " sur soi et sur l'autre.

Provoquer, par et en soi-même, des "ruptures épistémologiques " à travers un éloignement tant intellectuel que géographique.

Le travail en équipe

Je commence à me méfier des discours sur les bienfaits du travail en équipe ...

ça devient compliqué : par le travail très prenant à l' A.I.T.E , deux personnes malades à remplacer depuis 15 jours,... une frangine qui va ouvrir un petit resto, bonjour la fin de semaine... plus le fait que nous nous voyons moins depuis les grèves et.... la classe expérimentale à préparer à quatre !

Difficile, pourtant nous allons y arriver même si quelquefois je suis énervée et énervante, c'est certain.
Essayons d'être efficaces : que chacun ait un apport à faire, que des règles de fonctionnement soient posées , que les décisions soient bien appliquées et bien sûr, le temps va manquer pour travailler à ces bonnes résolutions. Mais nous allons y arriver !

Un coin de France en Inde du Sud

Eloignés des bruits et des fureurs de plusieurs siècles de colonisation/domination anglaise, des Français implantèrent un peu de leur patrie à PONDICHERY vers 1955. Dix ans après que les britanniques eurent accepté de se retirer.

Grâce au génie diplomatique de François BARON, poête surréaliste, disciple de Sri AUROBINDO et dernier gouverneur des Indes Françaises, le premier ministre NEHRU accorda à la France des droits considérables qui lui permirent de garder une présence culturelle importante : Alliance, lycée, consulat et institut français.

Dans la vie quotidienne, le nom des rues de la ville sont inscrits en français, les policiers au képi rouge saluent au garde-à-vous dès que l'on franchit la barrière qui sépare l'Etat de Pondichéry de celui du Tamil-Nadu.

Les retraités militaires jouent à la pétanque et dans les bazars de la ville, ou l'on trouve cotonnades, soieries, guirlandes de fleurs et meubles en bois précieux, ce sont les voix dont le parler chantant des artisans et des commerçants qui vous berce à cause des "R" prononcés et roulés comme nulle part ailleurs .
Reste à vérifier si le pastis est siroté entre deux parties de boules.

Le plurilinguisme en projet

En visitant le site du Val d'Aoste, j'ai eu envie d'en savoir plus car l'intégration par approches plurielles visant une meilleure acquisition des langues parait bien fonctionner. En effet,

Une mini révolution francophone s'accomplit réellement dans ce petit pays italianisé depuis plus d'un siècle. Mais le français a été la langue officielle de cette région de 1561 à 1860, rattachée à la Maison de Savoie.

L'unité italienne fit échec à cette francophonie de longue date, et le processus s'aggrava sous le fascisme. Le français fut même banni en 1925. Après la chute de la dictature, devant la menace de séparatisme Valdotain , l'Etat italien promit d'assurer la défense de la minorité francophone.

En 1948, la région devient autonome et rend obligatoire le bilinguisme dans les écoles publiques.
Mais c'est en 1983 que la réforme scolaire pratique le bilinguisme dans toutes les disciplines, de la maternelle au primaire .
Cette révolution pédagogique s'étend aujourd'hui aux collèges et aux lycées.
Il n'y a pas d'université en Val d'Aoste.

Les Valdotains de souche pratiquent "l'arpitan": une forme populaire du français parlé au 16ème siècle dans la région en tant que langue de culture.

Cette expérience de bilinguisme ressemble en fait à un trilinguisme et devient une valeur de test pour l'Europe de demain : un grand défi culturel.

Au sujet du blog pédagogique

D'abord chercher un bon titre : TRAIT-D'UNION

petit signe et vaste symbole pour favoriser une pensée du continu, de la spécificité et de la pluralité.
Pour manifester une nouvelle politique de la pensée, nous postulons une hétérogénéité de la parole

Nous voulons réfléchir aux fonctions de la littérature et nous interroger sur les sociétés en train de se vivre et de se construire. Nous voulons aller à la rencontre et épouser le rythme des paroles d'auteurs appartenant à d'autres centres culturels.

La littérature parle du réel et de l'idéel. MIROIR : Elle essaye d'éclairer les zones d'ombre, d'interroger l'invisible de la réalité de chacun , de déchiffrer les énigmes.

Chaque roman est une aventure et un cadre nouveau qui s'ouvre à nous...

à Claire et Rachel.

illettrisme en région PACA

La mesure de l'illettrisme s'avère difficile pour de multiples raisons : imprécision des définitions, des choix pour le recueil des données et l'absence de prise en compte de cette question...

A partir de données existantes, on peut distinguer deux types de mesure :

- la mesure directe réalisée à partir d'outils visant à mesurer le niveau de compétence à l'écrit comme l'enquête IVQ au niveau national
- la mesure indirecte portant sur d'autres champs mais qui peut , mise en relation avec d'autres éléments , contribuer à apprécier une situation.

Les chiffres clés de la région :
Population : 4 625 000 habitants
évolution 1999-2002 : + 2,7 % contre +1,4 % pour la France
Part des + de 60 ans : 24 % de la pop totale contre 21 % pour la France

On compte environ 8 % de sortants du système scolaire sans aucune qualification en région PACA
14,6 % des demandeurs d'emploi ne possèdent aucune qualification , ce qui représente en juin 2004 un peu plus de 37 000 personnes
67 % de jeunes reçus en entretien et détectés en grande difficulté de lecture étaient des garçons

source : Ministère de la défense, Direction du Service National 2004

Pour pas tourner en rond...

projet pédagogique

Autour du tableau pédagogique nous pouvons proposer la mise en place d'activités permettant l'exploration de l'univers grapho-phonologique de la langue française.

Pour ce genre d'exercice il n'y a pas de méthode particulière, il s'agit plutôt de miser sur le côté ludique et la liberté de l'apprenant.
Ces exercices doivent servir de base à la mise en oeuvre des connaissances linguistiques, tout en explorant l'univers culturel de la langue.

Différents processus cognitifs sont impliqués : l'observation, le repérage, l'écoute active et l'imagination...

I) A l'oral

1. A partir des sons du tableau

Pour s'amuser à l'oral autour du système phonologique :
- Des contines pour le rythme,
- Des jeux phonétiques,
- Des jeux poétiques,
- Des proverbes à détourner,
- Des jeux de fantaisies de l'alphabet,
- Des poésies,

Activités
- Jouer avec des lettres qui font mot, comme n/m "haine"/"aime"
- Créer des combinaisons de lettres qui peuvent transcrire des mots, comme BD
- Trouver des sigles connus qui ont un statut de mot

Il est possible de composer des slogans, des phrases à partir de ces trois listes fantaisistes de l'alphabet.

- Des devinettes sur une ou plusieurs lettres
- Des metagrammes : travestir le sens d'un mot ou d'un texte par simple substitution de lettres


2. Se familiariser avec des sons plus complexes

- Les sons à double consonne
- Les sons avec des combinaisons spécifiques,
exemple : les sons qui font mal Aille ! Ouille !
-ille -ail -aille -eil - eille -euil -euille -ueil -ouil -ouille -ayer -oyer


II) A l'écrit

- Jeux de mots homophones et homographes
Voir Desnos, Queneau, Mc Solar
- Mots croisés, mots fléchés, p'tit bac

En guise de voeux....

En guise de voeux, une citation de Thomas JEFFERSON, troisième président des Etats-unis d'Amérique de 1801 à 1809 :

" I believe that banking institutions are more danerous to our liberties than standing armies.
If the Américan people ever allow private banks to control the issue of their currency, FIRST by inflation, THEN by déflation, the banks and corporations that will grow up around the banks will deprive the people of all property until their children WAKE-UP homeless on the continent their fathers conquered."

Thomas Jefferson : Letter to the Secretary of the treasury, Albert Gallatin 1802.

Traduction :

"Je pense que les institutions bancaires sont plus dangereuses pour nos libertés que des armées entières prêtes au combat. Si le peuple américain permet un jour que les banques privées contrôlent leur monnaie, les banques et toutes les institutions qui fleuriront autour des banques priveront les gens de toute possession , d'abord par l'inflation, ensuite par la récession jusqu'au jour ou leurs enfants se réveilleront, sans maison et sans toit sur la terre que leurs parents ont conquis."

Soyons unis et forts pour que cette année 2009 ouvre un nouveau chemin.

CONTE LINGUISTIQUE DE L'APRES NOËL

iL était une fois, à l'échelle de l'état -nation, l'instauration d'un code linguistique conçu comme absolu et déconnecté des problèmes sociaux. Il était en fait le reflet de la domination d'un groupe social sur les autres. Il fut donc un choix idéologique et politique répondant au besoin de référent commun, donc normatif, pour une communauté linguistique.

Cela nous ramène au caractère sacré et mystique dont les langues furent investies dès leur apparition : " Au commencement était le verbe "dit la Bible, tout comme l'est L'arabe pour le Coran et l'hébreu pour le Talmud.

Le MYTHE DE BABEL est à la base de toute une façon utopique et unitariste de voir le langage et les sociétés On retrouvera donc partout cette problématique de la Langue et de la Norme...
Dans tous les cas, c'est la langue de l'élite et du pouvoir contre celle du petit peuple et des minorités.

A PROPOS DU PROJET

Le tableau interactif à double entrée et son contenu pédagogique :

Un outil pour le déchiffrage : lecture à haute voix des sons

maîtrise des phonèmes :

1) son -lexème : un lèxeme est la reconnaissance et la prononciation correcte d'un graphème.
2) lettre : forme d'écriture connaissance des signes et déchiffrage de syllabes simples.
3) son - graphème : un graphème est la reproduction écrite correcte d'un son.
4) unités sémantiques : compréhension de la signification des éléments du langage

le public concerné : personnes en situation d'alphabétisation et tout public non francophone ayant besoin d'acquérir les savoirs fondamentaux.